11. sınıf İngilizce: Hobbies and Skills

Hobbies and Skills ünitesinde ilgi, tercih ve yetenek anlatımları karşılaştırılır. Bir etkinliği sevmek ile o etkinlikte becerili olmak farklı bilgilerdir.

Nasıl çalışmalı?

Cümlenin ilgi mi yetenek mi bildirdiğini belirleyin. Karşılaştırmalarda kişinin geçmiş ve şimdiki becerisini aynı zaman düzlemine taşımayın.

Hazır örneklerin kapsamı

Seçilen soruların ilişkili olduğu hedefler: Students will be able to pronounce plural and third person "-s" sounds. / Students will be able to identify lexis and expressions related to past abilities in a text. / Students will be able to paraphrase information in a text about people's choices. Bu hedeflerin bütün uygulama ve performans boyutları bu örneklerle ölçülmez.

İlgili kazanımlar

E11.2.L1 Students will be able to build relationships between the conversations in a recorded text and pictures about the people's likes, dislikes, interests and preferences.
E11.2.P1 Students will be able to pronounce plural and third person "-s" sounds.
E11.2.S1 Students will be able to take part in a dialogue about likes dislikes, interests and preferences.
E11.2.S2 Students will be able to ask and answer questions about their present and past abilities.
E11.2.R1 Students will be able to identify lexis and expressions related to past abilities in a text.
E11.2.R2 Students will be able to paraphrase information in a text about people's choices.
E11.2.W1 Students will be able to write a paragraph about their interests and abilities.

Çözümlü örnekler

Örnek 1

Read the words in the box and answer the question. Words: games / races / drums / dances / hikes In which word is the final "-s" or "-es" pronounced like the end of "drinks"?

A)
hikes
B)
drums
C)
races
D)
games
E)
dances

Çözümü ve cevabı göster

↔ Uzun ifadeleri yatay kaydırabilirsiniz.

1. Adım (İngilizce: ipucu ve çıkarım): Kökün son sesi /iz/ gerektiren seslerden değildir; ötümlü ünsüz ya da ünlüden sonra ek /z/ okunur.

\text{games}\Longrightarrow \text{z}

2. Adım (İngilizce: ipucu ve çıkarım): Kök, bus, buzz, wash, garage, watch veya change sözcüklerindeki son sesle biter; ek ayrı bir hece (/iz/) olarak okunur.

\text{races}\Longrightarrow \text{iz}

3. Adım (İngilizce: ipucu ve çıkarım): Kökün son sesi /iz/ gerektiren seslerden değildir; ötümlü ünsüz ya da ünlüden sonra ek /z/ okunur.

\text{drums}\Longrightarrow \text{z}

4. Adım (İngilizce: ipucu ve çıkarım): Kök, bus, buzz, wash, garage, watch veya change sözcüklerindeki son sesle biter; ek ayrı bir hece (/iz/) olarak okunur.

\text{dances}\Longrightarrow \text{iz}

5. Adım (İngilizce: ipucu ve çıkarım): Kökün son sesi ötümsüz (p, t, k gibi); ek /s/ okunur.

\text{hikes}\Longrightarrow \text{s}

6. Adım (İngilizce: ipucu ve çıkarım): Kutudaki kelimelerden yalnız biri sorulan sesle biter.

\text{games: z, races: iz, drums: z, dances: iz, hikes: s}\Longrightarrow \text{hikes}

Cevap

hikes

Örnek 2

Read the profile of Defne, a talented young person, and answer the question. I. By the age of 6, she was able to speak three languages. II. Defne enjoyed building sandcastles with her cousins at weekends. III. Today she can speak in front of large audiences. IV. As a child, Defne could read music without any help. Which sentences mention a past ability of Defne?

A)
I, II, III and IV
B)
IV only
C)
I and IV
D)
II only
E)
I and III

Çözümü ve cevabı göster

↔ Uzun ifadeleri yatay kaydırabilirsiniz.

1. Adım (İngilizce: ipucu ve çıkarım): I. cümle geçmişteki bir yeteneği anlatır (could, was able to, was good at, was gifted in).

\text{I}\Longrightarrow \text{ability}

2. Adım (İngilizce: ipucu ve çıkarım): II. cümle geçmişteki bir yetenekten söz etmez (tercih, olay, bugünkü yetenek ya da plan).

\text{II}\Longrightarrow \text{other}

3. Adım (İngilizce: ipucu ve çıkarım): III. cümle geçmişteki bir yetenekten söz etmez (tercih, olay, bugünkü yetenek ya da plan).

\text{III}\Longrightarrow \text{other}

4. Adım (İngilizce: ipucu ve çıkarım): IV. cümle geçmişteki bir yeteneği anlatır (could, was able to, was good at, was gifted in).

\text{IV}\Longrightarrow \text{ability}

5. Adım (İngilizce: ipucu ve çıkarım): Geçmişteki yeteneği anlatan cümleler birlikte seçilir.

\text{I: ability},\ \text{II: other},\ \text{III: other},\ \text{IV: ability}\Longrightarrow \text{I and IV}

Cevap

I and IV

Örnek 3

Read the text and answer the question. Free Time Choices Given the choice, Ruby always chooses playing computer games over playing chess. Given the choice, Nina always chooses going swimming over watching documentaries. Given the choice, Theo always chooses baking cakes over singing in a choir. Which of the statements below are correct paraphrases of the text? I. Ruby would choose playing computer games rather than playing chess. II. Nina would choose going swimming rather than watching documentaries. III. Theo would choose baking cakes rather than singing in a choir.

A)
III only
B)
II only
C)
I and II
D)
I, II and III
E)
II and III

Çözümü ve cevabı göster

↔ Uzun ifadeleri yatay kaydırabilirsiniz.

1. Adım (İngilizce: ipucu ve çıkarım): Metne göre Ruby playing computer games etkinliğini playing chess etkinliğine tercih ediyor; ifade bunu aynı biçimde söylüyor.

\text{I}\Longrightarrow \text{true}

2. Adım (İngilizce: ipucu ve çıkarım): Metne göre Nina going swimming etkinliğini watching documentaries etkinliğine tercih ediyor; ifade bunu aynı biçimde söylüyor.

\text{II}\Longrightarrow \text{true}

3. Adım (İngilizce: ipucu ve çıkarım): Metne göre Theo baking cakes etkinliğini singing in a choir etkinliğine tercih ediyor; ifade bunu aynı biçimde söylüyor.

\text{III}\Longrightarrow \text{true}

4. Adım (İngilizce: ipucu ve çıkarım): Metindeki tercihi doğru aktaran ifadeler birlikte seçilir.

\text{I: true},\ \text{II: true},\ \text{III: true}\Longrightarrow \text{I, II and III}

Cevap

I, II and III

Sık yapılan hatalar

Bir hobiyi yapan kişinin o alanda mutlaka yüksek becerili olduğunu varsaymak.

Uygulama ve etkinlik sınırları

Örnekler yazılı metin ve diyaloglar üzerinden okuma, anlam ve bağlam çalışması sunar. Programdaki dinleme, izleme, sesletim, konuşma ve serbest yazma hedefleri burada bütünüyle ölçülmez; ses kaydı, konuşma değerlendirmesi veya yazma geribildirimi sunulmaz.

Çalışmaya devam edin

Öğrenci alanında çalış Öğretmen alanında hazırla

Sınıf konularına dön